Sud Éducation Guyane

La lutte pour la régularisation continue

Sud Éducation Guyane — 2007-06-08T17:31:00Z

RESF-Guyane achève sa première année d'existence en réalisant un journal de 4 pages pour présenter son activité.
Pour SUD Éducation Guyane, la lutte pour la défense de tous les sans-papiers est essentielle. Elle l'est encore plus à l'heure où la France voit la création du « Ministère de l'Immigration, de l'Intégration, de l'Identité nationale et du Codéveloppement ».
Nous appelons toute la communauté éducative à faire front devant une politique qui attise la haine de l'autre, qui veut faire de l'immigré le bouc émissaire.
Procurez-vous le journal de RESF-Guyane, soutenez leurs actions par votre présence et votre vigilance ou rejoignez le réseau.

Vous pouvez d'ores et déjà contacter les militants de RESF-Guyane au : 0694.26.90.90

Conditions de travail : chargeons la mule

Sud Éducation Guyane — 2007-06-08T17:28:00Z

Les gouvernements passent l'objectif de démantèlement de l'Education Nationale reste. L'avenir que nous dessine la droite au pouvoir est clair : éliminer le plus de personnels possibles dans le but de faire des économies. Au final il s'agit de demander au peu de gens qui restent de faire, en plus de leur travail, le travail de ceux qui ne sont plus là et avec toujours plus de pression.

Heures supplémentaires pour tous

(pour éliminer des temps pleins)

√ Suppression progressive de l'Association Sportive dans les collèges => les 3 heures d'UNSS que chaque prof d'E.P.S devait faire en dehors des heures de cours seront transformées en heures de cours normales pendant le temps scolaire. Ces trois nouvelles heures par prof devront être prises sur le temps plein d'un éventuel contractuel (ou néo-titulaire) => 6 profs de sport x 3 nouvelles heures = 18 heures prises = un poste en moins pour un autre prof = un prof en moins à payer.

√ L'heure de décharge pour tâches spécifiques en collèges et lycées (gestion labos en Hist-Géo, SVT, Sciences-Phy, Langues) devient facultative => heure de labo supprimée = nouvelle heure à faire devant une classe. 18 profs x 1 nouvelle heure prise sur le poste de quelqu'un = 18 heures prises = un poste qui saute pour un autre prof = un prof en moins à payer.

√ Suppression de l'heure de première chaire (c'est une décharge d'1 heure) pour profs enseignant dans des matières du BAC non obligatoires (options ?). Si enseignement dans matière obligatoire, pour garder sa décharge il faut au moins 6 heures données aux classes à examen (une heure faite devant un demi groupe ne sera plus décomptée pour une heure) => même principe : 1 heure de décharge en moins = 1 heure de plus à faire devant les élèves = 1 heures de prise sur le temps plein de quelqu'un etc.

√ Professeurs de Lycées Professionnels pas assez actifs quand leurs élèves sont partis en stages : il faut donc alourdir les tâches des enseignants (développer la bivalence) pendant ces périodes, et annualiser leur temps de travail (gros coups de bourres en perspective ?).

√ Majoration d'une heure supplémentaire pour tous à partir de 8 h devant des groupes de moins de 20 élèves => 1 heure sup = 1 heure de moins pour un poste à temps plein ailleurs.

√ Remise en cause des vacances :
Nous ne faisons pas assez d'heures par rapport au privé ! Comme Ségolène le dit, il serait temps que ces faignants de profs travaillent au moins 35 heures par semaine ! Pourtant, en 2002, le Ministère évaluait le temps de travail des enseignants à 40 heures par semaine. En 5 ans nous serions donc passés de 40 heures à moins de 35 heures ? Bluffant. Tout ce ramdam vise en fait à réduire les vacances des enseignants. A l'avenir il se pourrait que les petites vacances diminuent et que l'on nous fasse travailler début juillet et fin août sur des périodes de plus en plus longues. Mais ce que les autorités se gardent bien de rappeler c'est qu'en réalité les enseignants ne sont pas payés pendants les grandes vacances : leur salaire de 10 mois a simplement été étalé sur l'année. On veut donc non seulement nous faire travailler plus mais aussi, et surtout, sans nous payer comme les autres travailleurs.

√ Proposition de suppression de 3200 postes chez les ATOS => charge de travail plus lourde pour ceux qui restent.

Des « hommes à tout faire »

(pour faire l'économie des remplaçants).

√ Voulez-vous jongler entre trois établissements ?
Si plus assez d'heures pour nous dans notre établissement : possibilité d'être affecté sur trois établissements à la fois, même dans communes non limitrophes (stress, fatigue, carburant, danger route, temps, non intégration aux équipes éducatives).

√ Voulez-vous enseigner plus de matières ?
Si plus assez d'heures pour nous dans notre matière : bivalence dans une autre matière (trivalence pour les PLP en Lycée Pro). Mentions complémentaires quasi imposées aux concours (primes et points mutation alléchants) => profs = hommes-orchestres et non formés. Le Rectorat de Guyane vient de demander aux contractuels qui le désirent de s'inscrire dans deux matières pour l'année prochaine.
*Intégration de l'apprentissage en Lycée Professionnel (EPLE) : la recherche des contrats d'apprentissage échoira aux chefs de travaux ou aux enseignants.
*Dans le 1° degré : toujours plus de matières à maîtriser (informatique, langues etc…)

Toujours plus d'élèves à gérer

(Augmentation du nombre d'élèves par classe).

√ Suppression des demi-groupes en collège/lycée
Demi-groupes = 2 profs. Classe entière = 1 prof => économie d'un prof

√ premier degré : globalisation des effectifs dans les classes.
Création des EPEP (Etablissements Publics d'Enseignement Primaire) = plusieurs écoles regroupées sous l'égide d'un nouveau Conseil d'Etablissement présidé par quelqu'un de la Mairie. => globalisation des effectifs des enfants : une école rurale avec une classe unique de 15 (tout va bien) et une autre école avec une classe unique à 35 ! => on demande un 2° instit ? Non car 15 + 35 = 50 élèves dans l'EPEP. 50 élèves pour les 2 profs de cet EPEP = quotient de 25 élèves par prof, pas besoin d'un troisième poste.

Toujours plus de pressions

√ Obligation de remplir des objectifs sinon on nous coupe les vivres
C'est l'attribution d'une enveloppe globale en euros, non plus en fonction des structures (nombre d'élèves dans l'établissement, condition sociale des élèves …) mais en fonction du projet d'établissement. Si projet d'établissement pas ambitieux : pas de sous. Donc obligation de projet d'établissement « ambitieux » (démentiel ?) pour avoir un budget de fonctionnement correct, et en plus, obligation de résultats (évaluation constante de la performance des établissements) pour continuer à avoir ce budget.

√ Renforcement de la hiérarchie
Bientôt tous payés « au mérite » (en fonction de notre docilité) selon l'évaluation du chef d'établissement (c'est déjà le cas pour les TOS). Dans les écoles : le rapport commandé en 1998 sur le projet d'EPEP suggère fortement l'évaluation des enseignants par le chef de l'EPEP (un membre de la mairie).

Intrusion de la hiérarchie dans la liberté pédagogique.
> Dans les EPEP du 1° degré : le nouveau Conseil d'Établissement élargi élabore les projets d'établissement sous l'égide du nouveau chef (quelqu'un de la Mairie).
> Dans les collèges : création de petits chefs nommés par le chef d'établissement et chargés de siéger au Conseil Pédagogique avec en cadeau des décharges horaires. Missions des « conseillers pédagogiques » : répartition des décharges pour les collègues (labo…), répartition des moyens par matières, « coordination » (?) d'une discipline, formation et accompagnement d'autres enseignants (appui au corps d'inspection = mini-inspecteurs/évaluation des collègues, tutorat d'enseignants titulaires débutants + soutien d'enseignants en difficulté : bonjour les risques de flicage).

√ Généralisation de la précarité
De fonctionnaires nous allons un jour passer CDI (donc licenciables), puis CDD, contractuels, vacataires, Contrats d'Aide à l'Embauche (CAE et autres emplois jetables)… avec en pendant toutes le stress qu'occasionnent les retards de paiement, les salaires moindres, les retards de contrat, la suppression du salaire des grandes vacances, le licenciement l'année suivante ou dans les six mois, ou bien le changement d'établissement chaque année.

Une année de galère à Grand Santi

Sud Éducation Guyane — 2007-06-08T17:15:00Z

Cette année, la commune de Grand Santi a vu s'ouvrir son collège. Ouverture qui a permis à nombre d'enfants d'être scolarisé près de chez eux, voir d'être scolarisés tout court. Bien sûr on peut se réjouir de compter un établissement de plus en Guyane, mais on peut aussi émettre des grosses réserves sur la façon dont il a fonctionner cette année. Après nous être rendus sur place, nous avons suivi la situation tout au long de l'année.

Des casseroles pour Grand Santi.

Le collège a ouvert ses portes fin septembre. Le rectorat, dans son infini respect pour la population du Maroni et pour ses enfants, avait choisi de mettre à la tête de cet établissement son meilleur élément :
M. Galindo, l'ancien principal du collège 3 de St Laurent. Pour celles et ceux qui n'ont jamais entendu parler de ce monsieur, nous dirons que c'était un homme qui n'hésitait pas à s'engager physiquement dans la résolution des conflits… et pas qu'avec les élèves.
L'équipe enseignante, constituée essentiellement de collègues enseignant pour la première année, a dû se débrouiller avec les moyens que l'on trouve sur le fleuve. Cela, tout en supportant un « p'tit-chef » qui a défaut de faire son travail s'occupe de nuire à celui des autres. Quand on cumule le manque de matériel, des élèves en très grande difficulté, des conditions de logement difficile, l'isolement d'un site comme Gran Santi, et qu'à cela on vous rajoute un chef qui traîne des casseroles à ne plus savoir qu'en faire, il y a de quoi craquer. Pourtant ils ont tenu les collègues de Grand Santi ! Et fin janvier, informés de la bonne nouvelle, tout le monde s'apprêtait à fêter le départ à la retraite de la terreur en se disant que cela irait mieux après.

De l'arbitraire ...à l'arbitraire.

Avec la hiérarchie, on peut toujours trouver mieux, mais l'on peut aussi trouver plus nuisible. Ce fût le cas avec le nouveau chef d'établissement. Un enseignant aux dents longues qui fait dorénavant fonction de principal à Grand Santi.
Cela faisait à peine 2 mois que ce nouveau « p'tit-chef » était arrivé que celui-ci eu la lourde tâche de juger les membres de l'équipe éducative contractuels. Comme tout chef d'établissement du secondaire, c'est lui qui allait statuer sur le renouvellement de « ses contractuels ». Sur les six contractuels que compte l'établissement, 3 n'ont pas été reconduits… les 3 femmes de l'équipe. Bien sûr ce n'est là qu'un hasard statistique. De ce verdict, il espère pouvoir recruter « ses » contractuels, puisqu'il est persuadé d'être renommé à la rentrée 2007.

Une affaire à suivre.

Nous avons eu une audience avec le Recteur au sujet de ce qui se passait à Grand Santi. M. Bernard Marie Grossat avait l'air bien embêté avec ces petits chefs qui tendent à se multiplier et à multiplier leurs nuisances. Sans s'engager en rien, il nous a laissé entendre que nous n'avions pas à nous inquiéter pour le renouvellement de contrat de nos collègues…
Comme tous les autres leur sort sera connu lors de la commission d'affectation des personnels contractuels début juillet.

5 ans ferme ?

Sud Éducation Guyane — 2007-06-08T17:08:00Z

Nous ne le savons que trop, il n'y a jamais grand-chose à attendre de bon d'un gouvernement de droite. Les résultats de cette élection ne sauraient nous laisser indifférents et la récente désignation du candidat du fric et des paillettes n'est pas à sous-estimer. S'ils sont nombreux à avoir cru aux discours « fourre-tout » de Sarkozy, ils seront nombreux aussi à prendre dans les dents son projet ultra libéral. De notre côté, notre détermination à combattre ce pouvoir porteur d'une idéologie inégalitaire s'en trouve renforcée.

Une nouvelle forme de populisme.

La recette est toujours la même pour se faire porter au pouvoir : rien de tel que de promettre que l'on va protéger le peuple contre son ennemi de l'intérieur, le « pas-français ». La création du « Ministère de l'Immigration, de l'Intégration, de l'Identité nationale et du Codéveloppement » prône une identité nationale s'inscrivant directement dans la logique xénophobe de l'extrême droite. Les immigrés ou leurs enfants seraient responsables des problèmes de la société française. Tant qu'on les désigne comme coupables, on se met à l'abris de toute critique !

Les impopulaires sont au pouvoir.

Faut-il avoir mis la France dans la rue pour faire parti du nouveau gouvernement ? Celles et ceux qui ont battu la latérite ou le pavé en 1995 se rappelleront bien de Juppé, ce truand qui s'était ramassé une claque après avoir tenté de casser nos retraites. Celles et ceux qui ont accumulé les jours, les semaines voir les mois de grève, se rappelleront que huit ans plus tard, en 2003, c'est Fillon qui avait réussi à faire passer la régression sociale malgré l'opposition de la population. Darcos n'est pas un inconnu non plus. Nous avions su l'accueillir lors de sa venue en Guyane en décembre 2003. Les propositions qu'il a faites après avoir reçu les grandes fédérations syndicales de l'Education nationale ne sont que des leurres. La suspension des Décrets Robien n'est qu'une fausse annonce, car c'est Sarkozy qui décidera au final.
Le reste de ce gouvernement est composé de traîtres à leur parti, et d'un ramassis de copains du Medef.

Soyons constructifs dès aujourd'hui !

Au-delà du résultat de ces élections, le syndicalisme doit proposer des mobilisations les plus unitaires et les plus larges possibles pour que les exigences de droit, de partage des richesses et de solidarité ne soient pas oubliées.
Le changement que Sarkozy nous dessine n'est qu'une compilation des mêmes recettes que Reagan a appliquées aux USA et Thatcher au Royaume Uni. Comment imaginer qu'elles produiront des résultats différents en France ? Aux États Unis comme au Royaume Uni, les syndicats ont échoué face au défi à relever, et la société en est sortie durablement brisée.
Il nous appartient, d'en tirer les leçons, de faire prendre conscience aux enseignants, et de manière plus générale à tous les salariés et usagers des services publics, du rôle essentiel de ciment social qu'ils jouent. Cela nous invite à renouer le dialogue avec ceux qui se sont éloignés des syndicats, ceux qui les voient comme des prestataires de service aux intérêts individuels, ou pire comme des organisateurs de « prises d'otages », tels que les média les décrivent à chaque conflit social.
La tâche qui nous attend est immense mais incontournable ! Il ne s'agira pas de lancer des appels incantatoires à la grève. Il faudra se donner les moyens d'être entendu.

SYNDIQUEZ-VOUS !

Aujourd'hui plus que jamais, il faut renforcer le poids des syndicats face aux réformes qui vont pleuvoir. On pourrait presque dire, syndiquez-vous où vous voulez, mais syndiquez-vous (le choix est assez large).
Mais sachez qu'à SUD notre combativité n'est pas émoussée face au gouvernement ultra libéral. Des adhésions massives et la réappropriation par tous du syndicalisme, seraient le meilleur message adressé à nos gouvernants. Car nous comptons garder espoir qu'il ne réussira pas à détruire ce que nous avons mis des années à construire, qu'il ne fera pas illusion longtemps et que nous ferons encore progresser l'école et la société pour touTEs !