Sud Éducation Guyane

Exclusion des documentalistes de la prime d'équipement : SUD exige son versement pour toutes et tous

Sud Éducation Guyane — 2020-12-10T08:47:01Z

Samedi 5 décembre, le gouvernement a publié le décret instituant la prime d'équipement. Cette prime est d'un montant de 176 euros bruts, soit environ 150 euros nets. Toutefois, le ministère exclut explicitement les quelque 10 000 documentalistes du versement de la prime.

Les professeur-e-s documentalistes sont intégré-e-s au corps des certifié-e-s, au même titre que les autres enseignant-e-s du second degré. Ils et elles ont passé un concours similaire, et ont le même niveau de qualification.

Les documentalistes sont des enseignant-e-s à part entière dont les missions sont de nature pédagogique.

Ces personnels étaient déjà traités différemment, car ils perçoivent une indemnité de sujétion d'un montant nettement inférieur à celle des autres enseignant-e-s du second degré. En les excluant du dispositif de la prime d'équipement, le ministre Blanquer choisit d'accroître une nouvelle fois les inégalités de revenus entre enseignant-e-s, au détriment d'une discipline féminisée à 87 % et dont le temps de service excède 35 heures hebdomadaires.

Pour SUD éducation, cette inégalité de traitement des fonctionnaires au sein d'un même corps n'est pas uniquement injuste, elle est également une marque de la division sexiste du travail dans l'Éducation nationale.

SUD éducation exige que le ministre modifie sans délai ce décret. Le salaire des professeur-e-s documentalistes doit être hissé au niveau du reste des enseignant-e-s du second degré, et le versement de cette indemnité à tous les personnels de l'Éducation nationale (notamment les AED et les AESH).

SUD éducation a voté contre la réforme du baccalauréat et du lycée général et technologique en Conseil Supérieur de l'Education. À l'heure où la réforme se met concrètement en place, il est temps de faire un premier bilan

Sud Éducation Guyane — 2018-12-20T12:51:30Z

Vous trouverez ci-dessous le 4 pages d'analyse publié par la fédération SUD éducation

Voir en ligne : SUD éducation - Second degré

La réforme « Blanquer » de la voie professionnelle va aggraver nos conditions de travail, supprimer des postes dans toutes les disciplines et entraver la réussite des jeunes !

Sud Éducation Guyane — 2018-12-20T12:45:36Z

Le ministre de l'éducation nationale a présenté sa réforme de l'enseignement professionnel. Un bel exercice de communication à la grandiloquence ridicule qui augure d'un avenir désastreux pour le lycée professionnel. Cette propagande gouvernementale ne présage rien de bon pour les collègues et organise la casse des qualifications et des métiers pour les élèves. Blanquer annonce une filière d'excellence sans moyens supplémentaires. Pire, le gouvernement réalise des économies sur le dos des élèves qui ont le plus besoin de l'école publique.

Voir en ligne : SUd éducation - Voie professionnelle

Un rapport sur la formation professionnelle scolaire qui met en danger l'avenir de 700 000 lycéen.nes

Sud Éducation Guyane — 2018-04-03T10:11:53Z

Sur demande de Jean-Michel Blanquer, la députée LREM Céline Calvez et le chef d'entreprise Régis Marcon ont produit un rapport sur l'enseignement professionnel scolaire. Ce rapport s'inscrit dans la logique gouvernementale de réforme de la formation professionnelle dans son ensemble. Les préconisations de ce rapport menacent directement l'avenir de la voie professionnelle, des lycées. Nous rappelons qu'aujourd'hui un.e lycéen.ne sur trois est scolarisé.e dans la voie pro, c'est donc un enjeu de société.

L'apprentissage contre l'enseignement professionnel scolaire public

Les deux modes de formation coexistent depuis longtemps, mais les propositions faite dans le rapport visent essentiellement à disqualifier la voie professionnelle scolaire pour mieux servir les intérêts des organisations patronales dans leur volonté de faire main basse sur l'enseignement professionnel au sein de l'Ecole. Dans son projet, le gouvernement utilise l'apprentissage pour remettre en cause l'enseignement professionnel scolaire seul garant d'une formation professionnelle généraliste et émancipatrice. Pour les rapporteurs, la voie pro du lycée devrait servir à sélectionner les élèves : les meilleurs profils pour les employeurs en apprentissage, et la “concentration” des élèves en difficulté sociale et scolaire dans les classes des lycées professionnels. L'apprentissage est discriminant : seulement 30% des apprentis sont des filles, les jeunes issus de l'immigration y sont sous-représentés…

La casse des diplômes : la remise en cause des droits des salarié.es

Les attaques récurrentes contre la voie scolaire passent aussi par la casse des diplômes. La reconnaissance de la qualification dans les entreprises est un élément essentiel pour garantir des droits collectifs (rémunération, conditions de travail, …). Cette qualification repose sur des diplômes nationaux. Le MEDEF n'accepte pas que la définition et la validation des diplômes lui échappe et soit du ressort de l'Éducation Nationale ou du Ministère de l'Agriculture. Les rapporteurs préconisent de remplacer les diplômes par des blocs de compétences. Cette évolution est dangereuse car elle remet en cause une qualification solide au profit d'une simple employabilité immédiate et d'une précarisation accrue.

Construire une ambition commune pour tous les jeunes

La formation professionnelle scolaire est aujourd'hui pleinement en lien avec les réalités du monde économique : les jeunes sont en formation en entreprises 22 semaines sur les 3 ans du bac, les contenus de diplômes sont définis avec les branches professionnelles, et bon nombre de certifications professionnelles sont réalisées en présence des salarié.es des entreprises. De plus, la voie professionnelle permet à davantage de jeunes d'obtenir un diplôme et d'élever leur niveau de qualification pour répondre aux évolutions des métiers. Elle produit bien moins de décrochage que l'apprentissage ! Le gouvernement ne doit pas faire de l'idéologie sur une question qui concerne l'avenir de 700 000 jeunes. Les rapporteurs prétendent viser « l'excellence pour la voie professionnelle », en fait, ils construisent une impasse pour un tiers de la jeunesse lycéenne.

Patrick Désiré (Secrétaire général CGT Educ'action)
Pascal Vivier (Secrétaire général SNETAA-FO)
Sigrid Girardin (Secrétaire générale SNUEP-FSU)
Aurélien Boudon (Co-secrétaire fédéral SUD Education)
François Portzer (Président du SNALC)
Benoît Hubert (Secrétaire général SNEP-FSU)
Jean-Denis Merle, (Secrétaire général SNLC-FAEN)
Jean-Marie Le Boiteux (Secrétaire général SNETAP-FSU)
Muriel Filippi (Secrétaire générale CGT Agri)

Voir en ligne : Page fédérale "enseignement professionnel"

L'enseignement professionnel doit rester la prérogative de l'éducation nationale !

Sud Éducation Guyane — 2018-02-23T15:06:55Z

Céline Calvez et Régis Marcon ont présenté aujourd'hui en présence de Jean-Michel Blanquer leur rapport portant sur l'avenir de la voie professionnelle en vue d'une réforme qui sera présentée en avril. Pour SUD éducation, il contient quelques pistes à creuser mais surtout de nombreuses lignes rouges.

La voie professionnelle est actuellement fortement dévalorisée. Bien qu'accueillant 33 % des élèves à l'issue de la 3e, l'orientation y est souvent subie et le marqueur social est fort : elle accueille 60 % des enfants d'ouvrièr-e-s contre 12 % des enfants de cadre. Les gouvernements successifs parlent de la revaloriser. Pour SUD éducation il faudrait déjà lui donner les moyens de fonctionner correctement et accorder l'égalité des droits aux enseignant-e-s de la voie professionnelle, par exemple la pondération pour les classes à examen. Il est ironique d'observer que dans plusieurs académies les lycées pro voient leurs DHG ponctionnées arbitrairement alors que ces établissements ont besoin de cours dédoublés pour accompagner les lycéens et lycéennes de la voie professionnelles et lutter contre le décrochage. C'est pour cela que plus que des rapports, nous attendons des actes pour la voie professionnelle et notamment le retour des lycées dans le classement de l'éducation prioritaire !

Un rapport alarmant

Repousser la spécialisation à la fin de la 2nde est une bonne chose à condition que cela ne s'accompagne pas d'une orientation précoce au collège. Plus on oriente tôt, plus on accroit les inégalités. Surtout, la 2nde ne doit pas devenir un sas vers l'apprentissage. L'enseignement professionnel scolaire n'a pas vocation à devenir le filet de rattrapage des élèves qui n'arriveront pas à intégrer l'apprentissage, dogme du gouvernement Macron.
→Une 2nde pro généraliste oui, mais suivie d'une classe de 1ère sous statut scolaire pour tout-e-s les élèves mineur-e-s.
→SUD éducation est fermement opposé à la mixité des publics.

Les programmes d'enseignement généraux contribuent déjà à la formation du citoyen et de la citoyenne. Les programmes de français sont par exemple construits autour d'interrogations qui la permettent. Les revoir ne peut-être prétexte à y faire entrer des contenus visant à former non des citoyen-ne-s mais des salarié-e-s dociles.
→Pour « former le citoyen et la citoyenne » SUD éducation propose plutôt l'introduction de l'enseignement de la philosophie en lycée professionnel.

Les entreprises sont déjà largement associées au choix de l'offre de formation comme à leur contenu.
→Les référentiels doivent rester sous la responsabilité de l'éducation nationale

Raccourcir la durée du CAP n'est pas souhaitable. Les élèves de CAP accueillis dans les lycées professionnels à l'issue du collège ont besoin de temps pour construire leur projet et acquérir un socle de connaissances suffisant. De plus, le CAP permet souvent une poursuite d'études en Bac pro.
→SUD éducation revendique le retour au Bac pro en 4 ans et le maintien d'un CAP en 2 ans.

Le rapport propose de faire effectuer des stages en entreprises aux enseignant-e-s. SUD éducation rappelle que les enseignant-e-s de la voie professionnelle...sont des professionnels.
→De plus, cela ne saurait se faire lors des PFMP. Outre que cela ne libère pas l'enseignant-e-s de son service complet, ce sont des périodes de formation nécessitant un encadrement pédagogique.

La diminution de l'offre de formation ne pourra pas se faire au détriment des PLP. Nous avons en-tête le fiasco de la série GA et la souffrance engendrée pour les collègues. Cela ne peut se reproduire.

Pour SUD éducation l'enseignement professionnel doit rester sous statut scolaire. L'apprentissage avant 18 ans ne doit pas être possible. Nous revendiquons un socle commun renforcé et un lycée polytechnique permettant la formation dans élèves dans le cadre de l'éducation nationale.

Le 23 février 2018

« Réhabilitation des lycées professionnels » : enfin !

Sud Éducation Guyane — 2017-10-09T22:25:00Z

SUD éducation se félicite des annonces de notre cher ministre de l'Éducation Nationale. Jean-Michel Blanquer exprime vouloir faire de l'enseignement professionnel « une voie d'excellence » et en fait une « très grande priorité ».

Les équipes pédagogiques vont pouvoir enfin exercer leur métier dans des conditions de travail optimales et sortir de l'illégalité imposée par l'absence de moyens :

Fini, les classes surchargées.
Fini, les emplois du temps aberrants pour les enseignant-e-s comme pour les élèves.
Fini, les regroupements de sections aux programmes différents.
Fini, les suppressions de postes pour imposer des heures supplémentaires aux professeur-e-s et faire des économies.
Fini, les emplois précaires.
Fini, les cours le mercredi après-midi au détriment de l'UNSS et des activités extra scolaires (culturelles et sportives), mépris criant des lycéen-ne-s professionnel-le-s.
Fini, les injonctions paradoxales dues à l'incapacité de mettre en œuvre les préconisations institutionnelles par manque de place et de moyens.
Fini, le remplissage des sections au détriment des vœux des élèves.
Fini, la propagande sur l'apprentissage comme voie de réussite et remède miracle contre le chômage des jeunes.
Fini, les parcours mixés et les publics mixtes.
Fini, la discrimination par rapport à la voie générale.
Fini, les dépressions, les burn out, les suicides
Enterré, le projet de changement de statut des enseignants PLP et le transfert aux régions.
Enfin, une revalorisation sérieuse de notre salaire et du point d'indice.
Enfin, un recrutement à la hauteur des besoins.
Enfin, un-e professeur-e titulaire et formé-e devant chaque classe.
Enfin, un équipement de protection individuel pour les élèves payé par l''Éducation Nationale.

Enseigner en lycée professionnel va enfin devenir une sinécure capable de pallier la crise de recrutement que connaît l'enseignement professionnel à l'heure actuelle. Élève et professeur-e-s vont enfin pouvoir travailler dans un environnement ultra-bienveillant et épanouissant. Le dernier slogan du MEDEF « si l'école faisait son travail, j'aurais du travail » ne sera plus d'actualité et comme notre ministre de l'Éducation Nationale a participé aux universités d'été du MEDEF, nous voilà complètement rassuré-e-s sur l'avenir du lycée professionnel.

Et vous, vous y croyez ?

Fédération SUD éducation,
11 octobre 2017

Voir en ligne : Page fédérale "enseignement professionnel"

REP + (ce qu'il faut savoir)

Sud Éducation Guyane — 2017-09-30T11:49:44Z

La pondération de 1,1 h par heure passée avec les élèves inhérente aux établissements REP+ est troquée contre des réunions à n'en plus finir aux thématiques imposées par la hiérarchie.
Il faut absolument refuser une mise en place de ce type. De même, il faut être vigilant sur le calcul du temps de service.
Pour appuyer votre argumentaire et résister à l'intox de la hiérarchie, SUD éducation présente ci-dessous les textes qui font référence :

La position de SUD éducation :
1. Le temps de décharge doit pouvoir être librement utilisé : pour du travail en équipe, mais aussi pour n'importe quelle autre tâche (relations avec les parents, avec les autres services, etc).
2. Les concertations ne doivent pas être obligatoires ni comptabilisées (et donc pas de feuille d'émargement).
3. Si les équipes veulent profiter de ce temps pour travailler ensemble, elles doivent pouvoir le faire sur des thématiques librement choisies.

Livret d'accompagnement du TZR

Sud Éducation Guyane — 2017-08-31T00:03:21Z

Affectations, temps de service, missions, indemnités, droits : l'indispensable du TZR (titulaire sur zone de remplacement).

Sommaire

I établissement de rattachement administratif
II Types d'affectation
III Sans affectation à la rentrée ou affectation à temps incomplet
IV Que faire lors d'une affectation ?
V Vos droits lors d'un remplacement
1) Diminution de service
2) Indemnités

Voir en ligne : Page fédérale "second degré"

Mouvement intra 2017

Sud Éducation Guyane — 2017-03-24T17:30:00Z

MOUVEMENT INTRA- ACADEMIQUE

Saisie des voeux sur SIAM : 20/03/2017 au 02/04/2017

Circulaire Mouvement intra 2017

Début de la phase voeux intra académique 2016

Sud Éducation Guyane — 2016-03-23T00:58:00Z

Les demandes doivent être formulées sur Iprof-SIAM :

du mardi 29 mars 2016 à 10h00 (heure locale)
au dimanche 10 avril 2016 à 00h00 (heure locale)

Ci-dessous la circulaire

N'hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement ou pour nous transmettre les éléments de votre dossier pour vérification des barèmes.
par mail à sudeducguyane@laposte.net
par téléphone : Thomas au 0694 43 91 10