Sud Éducation Guyane

Illusion de négociation... et vrai démantèlement

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T23:54:17Z

Ca commence toujours pendant les vacances... En présentant le 17 juillet à la presse les principes de la réforme du lycée, Darcos rendait ses annonces quasiment invisibles. Il a présenté une "réforme pédagogique" qui affirme d'emblée "une plus grande autonomie des lycéens". Et pour légitimer cette refonte du lycée, le ministre s'appuie sur une "feuille de route" signée par plusieurs syndicats qui se désistent au fur et à mesure. C'est un simulacre de négociation. Or il y a trop de raisons de s'inquiéter.

Il s'agit, en fait, d'une remise en cause totale des enseignements en lycée. La réforme découpe le temps de travail des élèves en trois blocs :

En seconde, 60% pour des enseignements fondamentaux, 25% pour des modules d'exploration et d'approfondissement, 15% pour des enseignements et activités dits d'accompagnement (18 modules semestriels dont 11 généraux, 4 d'exploration, 3 d'approfondissement).

En cycle terminal, la répartition pourrait être respectivement de 45%, 45% et 10% (16 modules généraux et 16 de spécialisation sur 2 ans).

Le module semestriel de 3H devient la base de tout l'enseignement. La classe, comme cadre de l'enseignement, disparaît au profit d'une individualisation. La généralisation de ce système, avec la possibilité d'un enseignant différent tous les 6 mois, oblige à un turn-over d'élèves qui ne permet pas un suivi sur l'année.

En 2nde toutes les disciplines nouvelles en lycée (SES, ISI, médico social, IGC, LV3) mais aussi les sciences (physique-chimie, SVT) deviendraient des modules d'exploration optionnels. Dans le cycle terminal, quatre familles de parcours sont prévues : humanité et arts, sciences, technologies et sciences de la société. Dans ce parcours, les SES (dont l'approche de l'enseignement de l'économie déplait au MEDEF ?), seraient réduites au profit du droit et de la gestion.

Réfléchir sur le lycée s'impose

Notre refus de ce projet de réforme des lycées n'a rien d'une défense du statut quo et nous souhaitons discuter de nombreux sujets.

On pourrait s'interroger sur l'évaluation de la réforme précédente qui se proposait de lutter contre les hiérarchies des séries et leurs conséquences sur les inégalités sociales dans l'accès au baccalauréat et aux études supérieures".

On pourrait s'interroger sur la dégradation continue des conditions de travail et d'étude dans les classes de seconde.

On pourrait tenter d'évaluer ce que sont devenues les filières C, D et E en fusionnant dans une série S qui est devenue davantage une filière générale d'accès au supérieur qu'une filière attirant les lycéens vers les formations scientifiques.

On pourrait remettre en cause la disparition de l'enseignement scientifique obligatoire en terminale littéraire.

On pourrait s'interroger sur l'incidence du développement des Bac Pro sur les filières technologiques.

On pourrait douter de la pertinence du triptyque "lycée général, lycée technologique, lycée professionnel" considéré comme déclinaison de trois voies vers la réussite : "La coexistence actuelle de trois voies de formation séparées : voie générale, voie technologique, voie professionnelle justifie aujourd'hui l'orientation précoce. (...) Forte de la division sociale du travail, cette distinction se trouve nécessairement hiérarchisée par l'environnement économique et social" écrivions-nous lors de notre dernier congrès fédéral en 2006.

Tout cela pourrait être l'objet de vrais débats, y compris la possibilité de porter la scolarisation obligatoire jusqu'à 18 ans.

Quelques comptes dans ces temps de crise

Cette réforme n'obéit qu'à une logique comptable : elle doit être replacée dans le contexte des suppressions massives de postes dans l'Éducation et dans tous les services publics. Dans l'Éducation, aux milliers de suppressions de postes des années précédentes, il faut ajouter les 80 000 annoncées par le gouvernement d'ici 2012 dont les 13 500 pour 2009.

Darcos lie explicitement l'alourdissement des missions des enseignants prévu dans le rapport Pochard à cette réforme du lycée.
En passant de 32h à 30h, le ministre récupère 3500 emplois rien que pour les 2nde.

Le projet est singulièrement muet sur des points essentiels concernant les moyens attribués : par exemple, le nombre maximum d'élèves par module, la manière dont sera calculée la DHG des établissements, etc.

Seule la mobilisation de masse peut mettre en échec cette réforme de régression scolaire.
SUD éducation y engagera toutes ses forces. C'est le sens, aussi, de notre appel à la grève du 20 novembre.

Tri sélectif : le rectorat en pôle position

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T23:44:25Z

Un grand nombre d'enseignants contractuels a pris part à la mobilisation guyanaise de l'année passée. Même sans la protection qu'apporte le statut de fonctionnaire titulaire ils n'ont pas eu peur de se mettre en avant.
Les besoins en enseignants de l'académie font que la majorité des contractuels a été reprise à cette rentrée 2008. Mais ce ne fut pas le cas de tous. D'autres se retrouvent aujourd'hui sans affectation, au chômage.

Pour ces derniers, reste à savoir ce qui leur vaut de se retrouver aujourd'hui sans boulot. Est-ce une sanction ? Est-ce parce que d'autres sont passés devant eux grâce à un barème plus favorable ?

Pour celles et ceux qui ne le savent pas les contractuels sont affectés par le rectorat et un groupe de travail (composé d'organisations syndicales et de membres de l'administration) veille à ce que ces affectations se fassent en fonction d'un barème qui tient compte de critères tels que l'ancienneté, le niveau de qualification…
Dès le mois de juin 2008, SUD Éducation a demandé à plusieurs reprises au recteur à pouvoir participer à ces groupes de travail. La réponse nous est arrivée fin octobre ! Ceux qui s'occuperont de cela à l'avenir seront les élus de la future commission consultative des non-titulaires qui siègera seulement après les élections professionnelles du 2 décembre ! Cette commission ne sera composée que de trois élus syndicaux. Impossible donc pour SUD de savoir pour cette rentrée si oui ou non le barème des contractuels a été respecté.

Dans le même temps il nous a été rapporté des propos que le recteur aurait tenus dans les locaux de la FSU. Suite au non réemploi de Stéphane Trouille le recteur aurait été interpellé au sujet de l'existence d'une liste noire des enseignants contractuels qui ont participé au mouvement de l'année dernière. Le recteur aurait répondu qu'il n'y avait pas de liste noire des contractuels mais que concernant Monsieur Trouille, il ne renouvellerait pas le contrat d'un enseignant qui aurait frappé des policiers au sol ! Lorsqu'on sait que Stéphane Trouille n'a pas hésité à se placer entre les pierres et les forces de l'ordre, au risque d'être blessé lors des incidents de la sous-préfecture à Saint-Laurent, l'accusation laisse sans voix… Le recteur aurait ensuite donné le nom d'un policier qu'il fallait contacter pour plus d'informations, ce qui a été fait. Ce policier n'est pas au courant des faits avancés par le recteur et affirme ne rien avoir vu de spécial concernant Monsieur Trouille.
Les personnes qui se sont fait l'écho de ces propos n'ont pas décidé de les mettre sur la place publique ce qui aurait été la moindre des choses.

Reste que si le recteur avait bel et bien tenu ces propos ce serait grave et nous ne pourrions qu'être affligés.
A ne pas vouloir soutenir les collègues face à un recteur qui chercherait délibérément à nuire, c'est la cause syndicale tout entière qui en sort humiliée.

Arlequin

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T23:41:56Z

Souvenez-vous, nous sommes au XVIème siècle et Arlequin a un costume en patchwork. Risquons-nous à une comparaison : Notre Education Nationale serait aujourd'hui ce personnage de théâtre bigarré, fagotté avec des petits morceaux de tissus disparates qui lui créé un costume de menteur. Il est connu pour sa bouffonnerie. Il fait preuve de peu d'intelligence, il est famélique, crédule et paresseux. Il est toujours en quête de nourriture et pour en trouver, il est capable d'inventer toutes sortes de stratagèmes, pirouettes ou acrobaties, mais le reste du temps, il cherche avant tout à dormir et éviter le moindre effort. C'est pourquoi il cherche à réformer.(1)

Premier morceau de tissu : la réforme du lycée. Elle avait tout pour plaire : des idées intéressantes sur les modules d'exploration et d'approfondissement au choix des élèves ; une semestrialisation ; de l'aide individuelle...
Sauf que l'on ne connaît pas le coût de cette réforme - mais c'est vrai qu'on est tellement riche qu'on peut se le permettre !
Sauf que l'on ne sait rien de l'annualisation du temps de travail - personne n'en parle mais personne ne dément.
Sauf que les cours traditionnels sont en net recul - 21h seulement en tronc commun, disloquant le groupe classe comme jamais on ne l'avait fait.
Sauf que tout le monde oublie que les professeurs qui devront faire une heure hebdomadaire d'aide à l'orientation ne sont pas formés pour.
Sauf que l'on aperçoit des horizons bien obscurs : quid du Bac à terme ? Comment s'organise la répartition des heures d'enseignements généraux entre math, français, HG, etc. ? Quelle est la pertinence de l'autonomie des établissements qu'on peut aussi appeler concurrence entre les lycées ? Etc.

Deuxième morceau du costume : la réforme des concours : Les enseignants la demandent pour que les recrutements soient plus adaptés au métier de professeur.
Sauf que les futurs enseignants devront avoir Bac +5, c'est-à-dire un master – pas facile en Guyane où on ne compte que quelques étudiants en master 2.
Sauf que la solution proposée est d'impliquer dans le recrutement des personnels de direction, des membres de l'administration et de la hiérarchie de l'EN, ainsi que des membres de la société civile qui n'ont jamais vu une classe et des élèves ...
Sauf que réformer un concours ne sert à rien si on supprime 9000 places aux concours...(2)

Mais souvenez-vous ! Arlequin, c'est le bouffon qui cache les intentions de l'auteur ! Alors, messieurs, mesdames les Recteurs et les Réformateurs de tous bords, soyez honnêtes : annoncez la couleur comme M. Darcos : "la plupart des mesures que je prends servent surtout d'habillage aux suppressions de postes", in Le canard enchaîné, 22 octobre 2008.

(1)Pour en savoir plus sur les textes de références :

http://media.education.gouv.fr/file...

www.education.gouv.fr

(2) André Ouzoulias, professeur à l'IUFM de Versailles-UCP
Les postes ouverts sont les ouvertures effectives et le remplacement des départs à la retraite tandis que les places au concours correspondent au nombres de places offertes annuellement.

Le soutien façon Darcos, ou l'externalisation de l'échec scolaire

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T23:38:43Z

Avec un réalisme déconcertant, Ferry a expliqué comment avec les 108 heures de soutien, on pourra supprimer les RASED et finalement économiser 8000 postes. Bien que Darcos se défendît l'année dernière de vouloir supprimer les RASED le budget prévisionnel de 2009 envisage déjà la fermeture de 3000 d'entre eux.

Par deux heures hebdomadaires de soutien et quelques journées de travail en plus durant les vacances scolaires, Darcos prétend remédier à la difficulté scolaire. Croire au bien-fondé de ce soutien, c'est nier la complexité de la difficulté scolaire dont la prise en compte nécessite un véritable travail d'équipe (enseignants et autres spécialistes de l'enfance) dans une école qui valorise tous ses élèves et leur apporte les moyens dont ils ont besoin.

Dorénavant, les élèves qui éprouvent des difficultés seront sommés de venir apprendre entre eux pendant que leurs camarades plus "méritants" profiteront des heures libérées et des vacances scolaires. A croire que la difficulté n'a ainsi plus sa place dans la journée scolaire, que les élèves plus lents ne doivent pas ralentir les autres.

La concentration des apprentissages dans une semaine raccourcie risque de rendre infernal le rythme de la journée scolaire et de bousculer des enfants qui ont besoin de davantage de temps. Ces enfants vont accumuler des lacunes que l'on ne pourra plus traiter en classe et, de ce fait, le nombre des élèves considérés en difficulté et donc "à traiter" hors du temps scolaire augmentera. Les rythmes scolaires de l'enfant ne peuvent s'appréhender que sur l'année, avec des journées plus courtes et une réelle répartition des activités en fonction des possibilités des élèves. Tout cela nécessiterait également une indispensable baisse des effectifs par classe.

Comment peut-on imaginer que face à cette injustice les enfants en difficulté sauront tirer profit d'un soutien que la majorité des enseignants va pourtant essayer, en toute bonne foi, de rendre efficace et attrayant ?
Sur tout cela le ministre Darcos "communique" en insistant sur le fait qu'enfin on va s'occuper des élèves en difficulté d'apprentissage alors que c'est l'inverse qui risque de se produire avec la disparition programmée des RASED.

Darcos et Sarkozy ne veulent pas privatiser l'École, mais les règles de la concurrence non faussée sont quand même appliquées à l'École : le marché du soutien solaire est en plein développement et en plus les dépenses de soutien scolaire sont déductibles des impôts.

Des milliers de postes vont être supprimés dans les Rased.
Les temps de loisir et de vacances seront réduits pour les élèves en difficulté.
La gratuité du soutien n'est qu'un leurre temporaire, trompant les attentes des familles.
Les heures supplémentaires vont être introduites massivement dans le premier degré, jusqu'à aujourd'hui épargné, au risque de diviser les personnels et de casser les solidarités au sein des équipes pédagogiques.

Il est encore temps de refuser, d'informer les familles sur ces mensonges organisés, de faire connaître collectivement notre opposition, de faire connaître et circuler nos initiatives de résistance.

D'un coup de baguette magique, la citrouille devint carrosse

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T23:37:05Z

De la pénombre de l'orage surgirent des centaines de milliards.

Un véritable feu d'artifice illumine cette sombre nuit. Oh ! La belle bleue, oh ! La belle rouge, s'exclamaient béatement petits et grands. 700 milliards pour les États-unis, 630 au Royaume-Uni, 360 milliards pour la France, 480 milliards pour l'Allemagne etc. ; dans le monde entier l'argent public se mit à couler à flot. Il fallait sauver un système qui venait de faire la démonstration de sa capacité à détruire le travail des hommes, à détourner, à spéculer, à enrichir une caste de privilégiés. Se frottant les mains, les dirigeants de ce monde décadent virent alors qu'ils pouvaient puiser sans limite dans l'avenir.

Les sommes présentées sont tellement démesurées pour ceux qui aujourd'hui vivent en comptant euro après euro, qu'il est difficile de relier ces montants à la vie quotidienne. Les 360 milliards pour la France représentent simplement près de quarante fois le trou abyssal de la Sécu, le fameux gouffre qui nous est présenté régulièrement pour justifier toutes les coupes sombres, 360 milliards représentent 6 fois le budget de l'éducation nationale etc.
Depuis des années le monde du travail, bercé de rêves, gavé de l'idéologie néo-libérale, ébloui par le scintillement d'un monde d'apparences, voit ses conditions se dégrader et sa situation se précariser. Que de couleuvres ils nous ont fait avaler ! Mais ça marche tellement bien, pourquoi ne pas continuer ?
Les douces sirènes de l'idéologie, " rentabilité, équilibre des marchés, autorégulation des marchés, les profits d'aujourd'hui font les investissements de demain et l'emploi d'après-demain, mondialisation, compétitivité, actionnariat, retraite par capitalisation " ont pénétré dans les esprits laissant même à penser de-ci de-là que les frontières entre le patron et le salarié, entre le travailleur et l'actionnaire, s'étaient estompées.
Les intérêts de tous n'étaient-ils pas les mêmes et l'enrichissement démesuré des dirigeants n'était-il pas que la contre-partie du potentiel et du risque pris ?
Le salarié, simple variable d'ajustement, ne pouvait que baisser l'échine devant cette loi d'airain qui faisait de lui le pion éjectable, du fonctionnaire un feignant privilégié, du chômeur un profiteur, du pauvre un danger. Chacun, en son endroit, écrasant celui qui était perçu comme inférieur, car mis en pâture chaque soir par des médias au service de dirigeants sans scrupules.

Battez-vous entre vous les pauvres, pendant ce temps nous encaissons.

Et ils encaissaient et ils jouaient avec notre travail, notre avenir, nos vies, notre environnement. Et comme le risque n'est pas l'ami de nos courageux dirigeants, ils s'instaurèrent un système du type " à tous les coups on gagne ". Dans cette monstrueuse crise, aucun banquier, aucun dirigeant, aucun spéculateur, comme en 1929, ne se suicide parce qu'il serait ruiné ou simplement pris d'une crise morale. Il faut dire qu'entre temps ils ont inventé les parachutes dorés, les lois d'amnistie, la fiscalité et les " copains coquins ", autant d'éléments particulièrement protecteurs et rémunérateurs.

Quand tout va bien ils encaissent, quand tout va mal ils encaissent.

Et quand l'argent privé vient à manquer, quand les banques ne se font plus confiance tellement " chacun est aussi pourri que l'autre " c'est à bras raccourcis que nos libéraux, idéologues du marché, se jettent sur l'argent public.
A la grande question du "qui va payer ?", peut-il exister un seul salarié pour ne pas savoir que c'est lui qui va payer la note ? Et elle va être salée, à la mesure des sommes en jeu.
Le silence actuel du monde du travail va autoriser nos bons dirigeants à aller plus loin et plus vite.
Après la crise bancaire, la crise financière, nous rentrons maintenant dans la crise économique. Les responsables de cette situation, non contents de ne pas se retrouver en taule, s'apprêtent à commettre un vol massif d'argent public qu'ils vont nous faire payer. Comme si de rien n'était, ils vont continuer les mêmes réformes, les mêmes rackets, les mêmes spéculations, avec plus d'intensité.
Mais les contradictions générées par cette crise qui va frapper avec une extrême brutalité la classe moyenne, vont entraîner une réponse, car le valium médiatique distribué à longueur d'antennes ne pourra éternellement calmer le dégoût que cette situation induit.

Derrière l'apparente apathie, tétanisation du salariat, couve le feu de la révolte, et plus celle-ci se fera tardive, et plus elle sera explosive.

Des militantEs de Sud Educ dans les instances paritaires

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T23:28:02Z

Les élections professionnelles désignent pour trois ans les représentants des personnels qui siègent face à l'administration - représentant l'État employeur - dans les instances départementales (CAPD) académiques (CAPA) et nationales (CAPN). Ces instances sont consultatives c'est donc toujours l'avis du recteur ou de l'IA qui est déterminant.

Les voix obtenues sur les listes nationales déterminent le nombre de décharges de service accordées à chaque syndicat. Cet élément explique l'inflation de listes d'organisations que personne ne voit jamais sur le terrain ou dans les mobilisations. Drainer des voix permettra à quelques permanents totalement déchargés de classe de préparer les élections professionnelles suivantes…

Les résultats obtenus à ces élections déterminent également la présence de représentants dans les Comités Techniques Paritaires (CTPD, CTPA, CTPM). Là, l'administration prononce fermetures et ouvertures de postes suivant des critères de plus en plus mouvants.

Dans les commissions paritaires, notre présence permettra le contrôle et la transparence quant aux règles que l'administration fixe elle-même concernant le mouvement des personnels, les déroulements de carrière, l'attribution de stages et de congés de formation. Cela dit, les ELuEs de Sud Éducation ne se lanceront pas dans la surenchère des comptes rendus tous plus victorieux les uns que les autres. Chacun sait bien que la période n'a guère produit de conquêtes sociales et que les instances paritaires n'en sont pas le lieu.

Vous pourrez compter sur nous pour faire notre travail d'élus en renseignant tous les collègues qui nous le demandent (syndiqués ou non), en suivant des dossiers de litiges entre des collègues et l'administration, en conseillant et en accompagnant des collègues face à des pressions hiérarchiques dont le nombre croît au rythme des attaques contre les conditions de travail des personnels.

L'enjeu de ces élections professionnelles n'est pas d'élire de bons techniciens de la gestion des carrières. L'enjeu est d'élire des syndicalistes militants et d'affirmer le type de syndicalisme que nous voulons donner face à l'administration. Une présence SUD dans les commissions paritaires sera le signe de la volonté des personnels de résister au rouleau compresseur libéral.

Cette année Sud Éducation Guyane présente 6 listes (instits/PE, Certifiés, PLP, Agrégés, Enseignants non-titulaires et personnels de vie scolaire).
En 2005 nous n'étions présents que dans les corps des instits/PE. Le développement de notre syndicat y est pour beaucoup. Nous devons aussi remercier toutes celles et ceux sans qui cela n'aurait été possible. Tous les sympathisants qui ont accepté de figurer sur nos listes pour œuvrer à la pluralité syndicale ou simplement pour soutenir le syndicalisme que nous construisons. Un grand merci à elles/eux !

CONSTRUISONS UN AFFRONTEMENT VICTORIEUX !

Sud Éducation Guyane — 2008-11-20T21:48:42Z

La mise en place du soutien scolaire ne devait pas servir à supprimer les RASED. Et pourtant un an après le ministère programme la fermeture de 3000 de ces postes. De son côté le recteur a signé l'an dernier une grille de salaire évolutive pour les Non-titulaires. Il nous dit aujourd'hui qu'elle n'est pas applicable. Le mois dernier il nous disait que les contractuels non payés en octobre le seraient en novembre… ils attendent toujours. Jégo devait venir pendant les vacances de la Toussaint. Nous l'attendons toujours lui et les promesses faites en juin.
Force est de constater que le mensonge et le mépris constituent le terreau sur lequel ils gèrent le service public d'éducation.
Il est plus que temps de mettre un terme à cette façon de faire. Il est temps de sortir des stratégies perdantes où les appels ponctuels à la grève se succèdent. Les journées de grèves sans perspective de généralisation n'ont comme effet que d'épuiser les personnels mobilisés.

Parce qu'il n'y a rien à négocier et tout à perdre.

Face à un gouvernement qui fait de la régression sociale une doctrine, SUD Education a refusé de s'associer au ministère pour réformer l'école primaire. Nous avons aussi refusé de participer aux négociations sur la casse du Bac Pro en 4 ans, comme nous refusons celles sur la réforme des lycées qui prévoit d'abord la suppression de milliers de postes. Il n'y a pas de fatalité à ces régressions. Ce qui comptera c'est surtout la manière dont nous organiserons la résistance collective pour faire reculer le gouvernement.

Un mouvement intersyndical unitaire plus que jamais nécessaire.

Les raisons de se battre ne manquent pas : 13500 suppressions de postes en 2009, la restriction du droit de grève, la liquidation des RASED, la réforme du lycée, les bacs pro en 3 ans… Nous refusons de rester les spectateurs passifs de cette hécatombe.
L'État a trouvé des milliards pour les banquiers, mais rien pour la sécu, les retraites, les services publics... Défendre l'existant ne suffit pas. C'est en amplifiant unitairement la lutte que nous construirons une autre école, et une autre société.
Contre ces « réformes » qui font passer le budget avant les élèves. Adhérer à SUD, voter pour SUD sera nécessaire, mais pas suffisant.

À bientôt dans les luttes !