Sud Éducation Guyane

Les 14 mesures

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T13:10:32Z

La Guyane s'est battue en mai dernier pour que les promesses de l'académie en REP-REP+ soient tenues. Voilà un rappel de SUD concernant la situation dans les réseaux préfigurateurs REP+, et on peut douter de leur application réelle…


REP REP+ : les 14 mesures

Calendrier prévisionnel des formations

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T13:01:35Z

L'an dernier SUD Éducation Guyane a proposé de nombreuses formations syndicales. Nous étions plus de 70 pour la formation « Pédagogies alternatives du primaire au secondaire : Comment réconcilier théorie et pratiques ? » Nous réitérons cette année.

RESF : Droits des étrangers

Kourou : le 21 novembre 2016
Saint Georges : le 21 novembre 2016
Cayenne : le 22 novembre 2016
Camopi : le 23 novembre 2016
Saint Laurent : le 28 novembre 2016
Maripasoula : le 5 décembre 2016

Pédagogies Alternatives

Cayenne : Les 8, 9 et 10 février 2017

Souffrance au travail

Cayenne : le 3 avril 2017
Saint Laurent : le 5 avril 2017

La formation syndicale, sans perte de salaire, est un droit garanti à chaque fonctionnaire dans la limite de 12 jours par an et par personne.

Vous trouverez sur notre site dans la rubrique FORMATION la lettre de demande la demande de congés pour formation syndicale qui doit être formulée auprès de votre supérieur hiérarchique au moins un mois avant le début du stage.

Entre fermeture et insalubrité c'est des enfants que le rectorat déscolarise !

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T12:59:05Z

La fermeture des locaux du CASNAV à la fin du mois d'août, le déménagement vers les locaux insalubres du CNED et le mépris du rectorat à l'égard des personnels du CASNAV montrent tout l'intérêt du rectorat pour la scolarisation des enfants en Guyane. Le déménagement à la hâte vers un autre lieu d'accueil tout aussi vétuste et insalubre que le précédent révèle le manque d'anticipation du rectorat à faire face à ses responsabilités.

Comment admettre que ce sont une nouvelle fois les droits des enfants à la scolarisation qui sont bafoués par l'état à travers le rectorat de Guyane. En effet ces conditions d'accueil et de travail inacceptables laissent sur le carreau plus de 300 familles et leurs enfants qui ne sont, du fait de cette situation critique, toujours pas inscrits à l'école.
Ainsi le rectorat s'inscrit dans l'illégalité en ne permettant pas l'inscription de ces enfants à l'école et ce alors que la plupart d'entre eux sont soumis à la scolarisation obligatoire. C'est encore une fois les jeunes de Guyane que l'on pénalise voir que l'on sacrifie sur l'autel de l'incompétence ou des économies.

Le RESF et SUD éducation Guyane exigent du rectorat qu'il accomplisse ses missions d'accueil et de scolarisation de tous les enfants présents sur le sol guyanais ; et qu il débloque des moyens afin de trouver une solution rapide et fiable, respectueuse des enfants et de leurs familles mais aussi des personnels dévoués à leur accueil au sein du CASNAV.
Le RESF et SUD éducation Guyane exigent que cette scolarisation se fasse dans les principes d'égalité et sans aucune discrimination d'aucune sorte et que le même accueil soit réservé à tous les enfants de Guyane.

Chère rentrée scolaire,

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T12:58:01Z

C'est la rentrée et une nouvelle fois la facture est lourde pour les familles en terme de fournitures scolaires. Un coût beaucoup plus important dans les écoles guyanaises que pour les écoles de France métropolitaine.
Ainsi que ce soit à Rémire, à Maripasoula ou à Grand Santi la facture s'élève en moyenne à plus de 100 euros pour les familles alors même qu'il y a quelques années c'était les établissements scolaires qui fournissaient gratuitement ce matériel (achats de fichiers d'exercices en français et maths par exemple). Des sommes toujours plus importantes pour les familles sur des sites où les services sociaux manquent cruellement ou qui sont parfois éloignés de plusieurs centaines de kilomètres des lieux d'achat du matériel. Les foyers les plus modestes se trouvent contraints de se sacrifier pour que leurs enfants puissent faire leur rentrée. Des familles sont parfois contraintes de faire une journée de pirogue ou de prendre l'avion pour effectuer les achats avec les coûts de transport que cela engendre.
Comment l'école de Guyane est-elle devenue un lieu où s'amplifient les écarts sociaux : facile d'accès pour les plus aisés, et multipliant les difficultés pour les plus pauvres ? Pourquoi l'école est-elle de plus en plus chère ?
La baisse successive des crédits d'état et des collectivités locales explique en grande partie ce transfert du coût des fournitures scolaires. Le transfert des achats des fournitures scolaires est aussi dû aux équipes éducatives qui, sous prétexte de manque de moyens et de versement des allocations scolaires, font porter le coût de l'école de plus en plus aux familles.
Des familles qui, rappelons-le, payent deux fois l'école ! D'abord en tant que contribuables puis en tant que familles d'enfants scolarisés par le biais de ces « fameuses » et coûteuses listes de fournitures scolaires. Nous sommes aujourd'hui bien loin de l'école gratuite !

SUD Éducation Guyane dénonce cette dérive de surcoût de l'école pour les familles, excluant de fait les familles les plus modestes.
SUD Éducation rappelle son attachement à l'école gratuite et laïque pour tous et toutes.

École obligatoire, oui, école laïque, mmm..., école gratuite, mon c...

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T12:56:53Z

Le rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire » a rappelé combien la réduction des charges financières qui pèsent sur les familles à chaque rentrée scolaire doit constituer une priorité absolue. Ainsi débute la circulaire sur la liste des fournitures scolaires individuelles. On apprend à la lecture de cette circulaire que cet effort repose sur les enseignants, les directeurs, les principaux et une collaboration entre corps enseignant et association de parents d'élèves. Madame la ministre, qui signe ce texte, ne semble pas considérer que les pouvoirs publics puissent participer à cette priorité absolue [1]
Peut-être est-ce parce que l'état distingue les fournitures scolaires individuelles des fournitures scolaires collectives.
Sur le site eduscol, à la page « principe de gratuité » [2], est distingué le matériel collectif, dont « Aucune participation financière ne peut être demandée aux parents », et les fournitures scolaires individuelles : « Dans la mesure où il s'agit de matériels utilisés par un seul et même élève et qui restent à terme sa propriété, les fournitures scolaires individuelles, qui comprennent en théorie les manuels scolaires, ne relèvent pas du principe de gratuité scolaire et restent à la charge des familles ».
Bien, mais en regardant les listes de fournitures scolaires, on ne voit pas bien ce qui reste de l'ordre du matériel collectif quand on demande aux familles d'acheter des ramettes de 500 feuilles blanches, des fichiers de mathématiques, de français, 8 à 10 cahiers de tous formats, des ardoises, des porte-vues… Doivent ne rester que les tables et chaises qu'on ne demande -pas encore- à être achetées par les familles. On peut même trouver sur certaines listes les 5 euros de coopérative OCCE [3].…
Une liste modèle de fournitures scolaires est proposée en annexe de la circulaire n° 2016-054 du 13-4-2016. Cette liste déjà conséquente est très loin d'être suivie au regard des listes que l'on a pu consulter. En discutant avec les profs, les raisons de ces listes au combien fournies tiennent souvent à des dotations des collectivités publiques en baisse, voire à des choix politiques d'élus qui se résument à la formule « il faut que les parents s'investissent un minimum, quand on fait des enfants, il faut s'en occuper ! ». Formule qui résonne parfois aussi dans la bouche des collègues. À quoi l'on répondrait volontiers, « oui mais les parents par leurs impôts -qui ne sont pas que sur leurs revenus- contribuent déjà au financement des services publics. Il faudrait donc payer deux fois ? ». Réponse immédiate : « Oui mais y a la caf et l'allocation rentrée ! »

Certes mais il faut que les parents soient en situation régulière pour la toucher. Or combien de familles en Guyane sont en situation irrégulière alors même que leurs enfants sont scolarisés en France ? Et cette allocation n'a pas pour seul objectif d'aider à acheter les fournitures scolaires, elle doit servir aussi à l'achat de vêtements, aux frais d'assurance de transports scolaire, de demi-pension…
À l'inégalité sociale, ajoutons donc une inégalité nationale ! Les inégalités territoriales s'incarnent dans la diversité des choix politiques et des capacités de financement des communes pour les écoles primaires. Et s'y ajoutent aussi, pour des parents des communes isolées, les surcoûts liés à l'approvisionnement : que ce soit pour aller sur le littoral pour acheter les fournitures ou bien pour les faire venir.
Enfin, combien d'entre nous ne se sont pas retrouvés au bout de quinze jours à changer les stylos « ju xing » du chinois du coin faute de qualité.
Dans la circulaire n° 2016-054 du 13-4-2016, il est rappelé qu'il faut rester vigilant sur la qualité des produits (recyclables et tri-ables) et leurs modes de fabrication (respect des législations concernant le travail des enfants). Bien entendu, en laissant chaque famille faire ses courses de rentrée, on peut être sûr que ce n'est pas la course aux prix qui trônera mais bien la recherche de produits écolos, dont chacun s'assurera qu'ils n'aient pas étés fabriqués par des gamins qui feraient l'école buissonnière…
C'est vrai que l'État pourrait allouer les écoles, collèges et lycées de budgets spécifiques à l'achat du matériel scolaire, que ces budgets pourraient être confiés à la responsabilité des conseils d'écoles et des CA d'établissement afin qu'élus, parents et enseignants puissent se concerter sur les besoins des classes. Que ces achats pourraient se faire groupés, pourraient intégrer un cahier des charges sur la qualité des produits achetés… Mais est-ce dans la dynamique de nos gouvernants actuels ?
Alors comme Najat, déclarons bien fort que la réduction des charges blabla, bref que l'école gratuite donc, est une priorité absolue et laissons faire... Abracadabra tout s'arrangera !

Gratuité… MON CUL !

[1] circulaire n° 2016-054 du 13-4-2016

[2] http://eduscol.education.fr/cid48578/principe-de-gratuite.html

[3] l'Office Central de la Coopération à l'École est un mouvement pédagogique qui développe au sein des établissements scolaires les valeurs de la coopération et de la pédagogie coopérative

Méprisés

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T12:52:40Z

La rentrée fut bien amère en Guyane… Malgré les engagements du rectorat de ne pas fermer de classe ou de combler ces fermetures par des ouvertures, sur le terrain ce sont bel et bien des fermetures avec comme conséquence des sureffectifs pour les autres classes. Les élèves devenant en quelque sorte du bétail que l'on entasse.
Ainsi à Maripasoula, commune du fleuve Maroni en pleine expansion, la surprise pour les parents et les enseignants fut grande de constater une fermeture de classe de Grande Section à l'école « Les Petits Maripas 2 ». La conséquence est sans appel : 32 élèves par classe pour les deux grandes sections ! On est bien loin des préconisations du REP+ mis en place depuis trois ans maintenant sur la commune et de conditions dignes d'accueil des enfants mais aussi de travail pour les collègues.
Alors que le REP+ préconise et favorise une diminution des effectifs en classe afin de favoriser de meilleurs conditions de classe, cette baisse des effectifs devient pour le rectorat de Guyane le prétexte à la fermeture de classes et ainsi à augmenter à nouveau les effectifs des classes, un cercle vicieux !
Face à ce mépris affiché pour les élèves et les collègues, la mobilisation des parents et des équipes éducatives appuyée par les structures syndicales, dont SUD Éducation Guyane, se met en place pour réclamer la réouverture de la classe perdue. Une réouverture qui permettra de retrouver des effectifs d'élèves en adéquation avec le REP+ et le bien-être des enfants.
Le bras de fer continue malgré les interpellations des enseignants, des parents et des organisations syndicales. Le rectorat traîne toujours des pieds pour la réouverture de cette classe avec pour excuse des effectifs d'élèves qui ne sont pas tous et toutes arrivé-es et un manque cruel d'enseignants sur le fleuve (16 à la mi septembre rien que pour le primaire).

Plus que jamais la lutte continue !

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T12:51:38Z

Jamais le bruit des bottes n'a été aussi assourdissant… Le racisme quotidien et le racisme d'état se sont fait une place de plus en plus prépondérante dans nos sociétés, le responsable de tous les maux semble désigné par le haro médiatique : les étrangers… Qu'ils semblent loin les discours rappelant la richesse que procurent les migrations… C'est la stigmatisation et les discours xénophobes évoquant un hypothétique danger de l'immigration qui sont à l'honneur aujourd'hui.
Et cette rentrée comme chaque année, s'annonce pour certains-es de nos élèves très difficile. Ces élèves vont être de plus en plus vulnérables principalement du fait de leur origine. En effet comme chaque année les élèves étrangers présents dans nos établissements risquent de se heurter aux barrières administratives toujours plus importantes et qui chaque année se renforcent drastiquement. Ce début du mois de septembre a ainsi été marqué par la fermeture du CASNAV (voir article du journal) en charge d'accueillir les élèves étrangers primo-arrivants dans l'académie. Une fermeture qui a laissé sur le carreau pas moins de 300 familles (chiffres de la préfecture).
Une rentrée marquée également par la fermeture à la préfecture des bureaux en charge des demandeurs d'asile. L'état d'urgence sous le joug duquel se trouve aujourd'hui la France et les territoires d'outre-mer menace une nouvelle fois gravement outre les libertés individuelles, les sorties scolaires prévues cette année puisque les autorités en violation des législations internationales des droits de l'enfant continuent d'exiger des enfants des documents d'identité.
Des changements législatifs importants sont une nouvelle fois intervenus (les lois en matière de droit des étrangers sont celles qui ont subit le plus de modifications ces 10 dernières années).
C'est dans ce contexte toujours plus hostile aux migrant-es et de plus en plus ouvertement raciste, que nos mobilisations et nos luttes aux côtés de ces élèves au sein de nos établissements scolaires est essentielle. Seules nos résistances pourront enrayer cette machine d'exclusion – stigmatisation – expulsion qui se met aujourd'hui en place dans notre pays, en Europe et de plus en plus au sein de nos établissements…
Alors plus que jamais soyons solidaires et rejoignons les rangs des militant-es du RESF.

Pour plus d'informations : resf.guyane@gmail.com

Démocratie qu'y disait !

Sud Éducation Guyane — 2016-10-14T12:50:31Z

Une nouvelle année commence…
Et d'emblée, les collégien-nes vont avoir la « chance » de pouvoir siéger à une nouvelle instance !
… les Conseils de la Vie Collégienne.
Oui, ça vous dit vaguement quelque chose. Il existe en effet déjà les « C.V.L. » (Conseils de la Vie Lycéenne). Ces structures sont sensées s'ajouter aux fameux « délégué-es de classe ». Et comme tout le monde peut d'ores et déjà le constater, la démocratie et la citoyenneté n'ont plus de secrets pour nos têtes blondes (ou brunes, parfois quand même !)… ainsi que pour leurs chers parents et encadrant-es.
Mais en fait, c'est quoi la « démocratie » ? … et la « Citoyenneté » ?
Loin de nous la volonté d'apparaître comme de nouvelles ou nouveaux académicien-nes ! et de nous essayer ici à définir ces termes. Pour autant, nous, nous pouvons constater quelques évidences : des jeunes issu-es bien de chez nous, se sont « un poil » radicalisé-es récemment. D'autres se sont bien désinvesti-es de toute démarche politique au point que les scores de l'abstention sont ceux que nous connaissons.
Et dans les E.P.L.E. ? Ben, en 6ème, si la/le C.P.E. est un peu motivé-e et qu'un-e P.P. fait correctement les choses dans sa classe, la majorité des élèves ont envie de devenir délégué-es ou de participer à l'élection d'une façon ou d'une autre. En 3ème, toute honnêteté intellectuelle ne peut que faire constater que cette forte majorité est au mieux devenue une minorité, au pire, il faut quasiment faire semblant de croire que deux élèves sont motivé-es pour les faire élire (sans surtout parler de possibilité de s'abstenir) par leurs camarades.
La formation de la citoyenneté au collège se traduit donc par : « vous le voyez, vos « élu-es » ne servent à rien ou ne vous représentent pas, apprenez à vous désengager ! ».
C.P.E. depuis plusieurs années, force nous est de constater que peu de professeurs connaissent correctement les enjeux de la démocratie, les processus et procédés à l'œuvre. Beaucoup, y compris chez les C.P.E., accordent de l'importance au décorum, aux procédures, peu au fond.
Lorsque des élèves sont motivé-es, elles et ils ne sont entendu-es que si des adultes les soutiennent.
Nous les premiers, nous voyons la démocratie au collège comme une fumisterie. Nous voyons des cours à l'opposé de toute idée et pensée critique… Nous ne faisons des formations qui ne sont que des pis-aller, souvent seul-es.
Les C.V.C. s'inscrivent dans cette logique de l'apparence, de la forme plutôt que du fond !